“AI桥梁”:浙海大团队跨域调研促教育均衡

本报讯(记者 何舒恒)在生成式人工智能(GAI)技术渗透教育领域的背景下,城乡教育资源“数字鸿沟”凸显。浙江海洋大学“AI桥梁”团队历时数月,深入多所中小学调研,为GAI技术在城乡教育中的均衡应用提供方案。

团队发现,城市学校智能设备普及,教师熟练运用GAI工具,学生享受高效学习体验;而乡村学校则面临基础设施薄弱、教师数字素养不足、资源匮乏等问题,GAI技术难以有效落地。

图为团队成员采访校内老师

为量化城乡差距,团队构建了涵盖“数字基础设施、教师数字素养、资源供给”的三维度评价模型。调研数据显示,城市学校在各方面评分远高于乡村学校,乡村学校智能终端覆盖率不足城市60%,教师AI工具使用熟练度差距超50%,动态教育资源更新频率仅为城市1/3。

针对失衡现状,团队提出三大创新路径:设备流转制度、城乡教研共同体、算力二次分配。设备流转制度将城市淘汰设备改造后输送至乡村;城乡教研共同体通过“省-县-校”三级联动促进教师结对合作;算力二次分配则搭建跨区域共享平台,为乡村提供轻量化GAI模型。

团队成员深刻体会教育公平重要性,表示将继续致力于GAI技术均衡应用研究。研究期间,团队撰写多篇论文获9家教育单位采纳,并引起社会广泛关注,《人民日报》等十余家媒体进行报道。指导教授张华表示,该研究量化城乡鸿沟,探索出“技术普惠”中国路径,为团队自豪。

展望未来,团队计划与科技企业合作,开发低代码AI教育工具开源平台,助力乡村教师自主定制教学场景,相信GAI技术将成为城乡教育均衡发展的强大动力。