行走海洋大课堂，以专业实践育青年 —— 广东海洋大学点“藻”成金突击队赴硇洲岛开展暑期三下乡社会实践

为落实立德树人根本任务，推动专业教学与社会实践深度融合，打造 “行走的思政课堂”，响应广东推进百县千镇万村高质量发展工程的实践号召，近日，广东海洋大学点“藻”成金突击队在钟赛意教授、蔡静俏副教授指导下，前往湛江经开区硇洲镇开展暑期 “三下乡” 社会实践。团队立足海洋学科特色，融合乡村美育教学、海岸生态实地调研、海藻产业走访、基层科普宣讲四大实践板块，引导青年学子走出实验室、扎根海岛基层，在乡土一线完成理论知识与社会现实的双向融合，以专业所长助力硇洲镇村提质发展。

乡村美育是本次社会实践的重要育人载体。突击队员走进硇洲岛当地幼儿园，开设特色海藻海洋美育实践课堂，结合海岛地域特色开展海藻科普、海洋主题绘画教学。课堂上，大学生以通俗易懂的讲解带领孩子们认识近海藻类、了解海洋生态，用互动绘画激发孩童对蓝色海洋的探索兴趣。实践结束后，团队将全套绘画教学物资捐赠幼儿园，持续补充海岛乡村美育教学资源，把海洋生态教育延伸至基层学前教育场景，拓宽海岛幼儿的海洋认知视野，为海岛乡村长远发展埋下生态科普种子。

图 1突击队员向孩子们展示海藻

依托海洋资源专业学习需求，队员开展海岸生态实地研学实践。在硇洲镇津前社区海滩，同学们一边实地摸排海岸环境现状、记录近海生态问题，一边同步清理沿岸生活垃圾，走访周边居民了解海岸保护现实难题。大家在实地走访中明晰，洁净稳定的近海生态是当地海藻养殖产业可持续发展的基础，生态研学既夯实专业认知，也让青年学生树立起生态保护与乡村产业共生共荣的发展思维，夯实海岛乡村产业发展的生态根基。

图 2突击队员清理沿岸垃圾

产业一线走访调研是本次实践的核心环节。实践团队深入硇洲岛多家海藻养殖散户，与一线养殖户面对面深度访谈，系统记录海岛海藻养殖现存技术短板、产销渠道单一、深加工缺失等产业现实痛点。作为长期深耕海藻高值化转化研究的科创团队，同学们将基层调研获取的一手素材带回专业研究，把渔村真实产业增收需求作为实验室课题优化依据，实现 “从校园到乡土、从理论到应用” 的实践教学闭环，用专业研究回应镇村产业升级需求。

图 3海藻养殖户讲述养殖难题

为打通科研成果与基层群众的认知壁垒，团队面向海岛居民开展乡村科普实践宣讲。队员现场展示团队自研海藻多糖、海藻功能性制品等科研成果，向养殖户讲解海藻深加工延伸产业链、提升产品附加值的可行路径，将专业知识转化为通俗易懂的富民思路，为硇洲镇依托海洋资源落实百千万工程建设提供青年思路。

图 4突击队讲述海藻高值化技术

针对调研收集到的产业发展难题，实践团队前往校内藻类科研基地，与广东海洋大学谢恩义教授开展专题研讨。队员汇总海岛调研问题，向行业专家请教产业优化方案，联动校内科研力量共同探讨适配硇洲岛资源禀赋的发展路径，依托校地研学交流，搭建高校专业学习对接基层镇村发展的沟通桥梁。

图 5谢恩义教授（左一）为突击队讲解海藻育苗过程

指导教师蔡静俏表示，海藻高值化转化是海洋相关专业重点研究方向，以往课题研究大多局限于实验室环境。本次三下乡社会实践，是队伍践行知行合一学习理念的一次实地探索，让青年学子跳出书本，在乡村一线直面产业真实难题，切实锤炼科研应用、沟通走访、实地调研等综合实践能力。

下一步，团队将完整梳理本次海岛实践调研资料，结合专家指导优化海藻深加工研究方案。队伍也将持续依托广东海洋大学自身海洋专业研究优势，主动走进沿海镇村、海岛渔村开展常态化社会实践，把课堂所学转化为服务海洋渔村发展的实干力量，以海大青年科创力量助力沿海乡镇做强特色海洋产业，为本地扎实推进“百千万工程”、实现海洋乡村振兴贡献青春行动。（黎恩瑶、王嘉琪、庞宇韬）